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viernes, 31 de octubre de 2014

CE y España acuerdan uso y reparto de unos 38.000 millones en fondos europeos

CE y España acuerdan uso y reparto de unos 38.000 millones en fondos europeos
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Un grupo de granjeros descansa en un carro que exhibe una bandera de la Unión Europea (UE). EFE/Archivo
Bruselas, 30 oct (EFE).- La Comisión Europea (CE) y España acordaron hoy el uso y reparto de los fondos estructurales, incluidos los del sector agrícola y pesquero, por valor de algo más de 38.000 millones de euros para los próximos cinco años.
El convenio allana el camino para invertir 28.580 millones de euros en la financiación de la totalidad de la política de cohesión para el período 2014-2020.

En ese bloque de ayudas se circunscriben, entre otros capítulos, casi 7.660 millones de euros del Fondo Social Europeo y 1.243 millones de euros para el desempleo de los más jóvenes y la implantación de la garantía juvenil.
Cerca de 2.000 millones de euros financiarán medidas de cohesión social, como la lucha contra la discriminación y la integración de la población romaní.
En lo que respecta a las ayudas regionales, Extremadura, que sigue en el capítulo de regiones "menos desarrolladas" para la CE, obtendrá 2.000 millones.
También recibirán fondos por un total de 13.400 millones las regiones "en transición" españolas de Andalucía, Canarias, Castilla-La Mancha, Melilla y Murcia.
Para las regiones de la categoría "más desarrolladas" de la CE (Aragón, Asturias, Baleares, Cantabria, Castilla y León, Cataluña, Ceuta, Comunidad Valenciana, Galicia, La Rioja, Madrid, Navarra, País Vasco) habrá 11.000 millones.
Canarias, como región ultraperiférica, recibirá 943 millones de euros.
Por último, se incluyen en el "Acuerdo de Asociación" 8.290 millones de euros para desarrollo rural y 1.160 millones de euros para el sector de la pesca y el sector marítimo.

martes, 28 de octubre de 2014

Actividad de Europe Direct Andújar dentro de las Jornadas del Patrimonio Europeo.


DESPEDIDA DEL PRESIDENTE JOSÉ MANUEL DURAO BARROSO

Despedida del presidente José Manuel Durao Barroso

Cuando se acerca el 1 de noviembre y un nuevo colegio de comisarios tomará el relevo, José Manuel Barroso, ha hablado en el Parlamento Europeo de su experiencia de estos últimos diez años (2004-2014) en la presidencia de la Comisión Europea. Dos mandatos en los que la institución ha jugado un papel clave para mantener a Europa “unida, abierta y hacerla más fuerte”.
DESPEDIDA DEL PRESIDENTE BARROSO
Cuando se acerca el 1 de noviembre y un nuevo colegio de comisarios tomará el relevo, José Manuel Barroso, ha hablado en el Parlamento Europeo de su experiencia de estos últimos diez años (2004-2014) en la presidencia de la Comisión Europea. Dos mandatos en los que la institución ha jugado un papel clave para mantener a Europa “unida, abierta y hacerla más fuerte”.
QUIERO COMPARTIR CON USTEDES MIS SENTIMIENTOS Y MIS EMOCIONES
Para Barroso los años de su mandato han sido “tiempos excepcionales y desafiantes” que ha resumido como “diez años de crisis, y la respuesta a ella de la Unión Europea (...) No sólo la crisis de la deuda financiera y la soberanía, no olvidemos que al comienzo de mi primer mandato tuvimos una crisis constitucional, cuando dos miembros fundadores de la Unión Europea rechazaron, en referéndum, el Tratado Constitucional. Así que tuvimos una crisis constitucional, la de deuda soberana y la crisis financiera, y ahora tenemos una crisis geopolítica, como resultado del conflicto entre Rusia y Ucrania”.
TIEMPO DE CRISIS: GEOPOLÍTICA
La crisis constitucional se resolvió a través del Tratado Constitucional de Lisboa que fue ratificado por todos los Estados miembros, “incluidos los que hoy en día parece que se han olvidado de que lo ratificaron”, ha dicho Barroso. A continuación ha recordado la situación de Ucrania  “la crisis no está resuelta – lo sabemos -. Pero creo que podemos estar orgullosos de que hemos mantenido una posición desde el  principio, que hemos condenado en los términos más inequívocos las acciones de Rusia y que, de hecho, hemos ratificado un acuerdo de asociación, no sólo con Ucrania, sino también con Georgia y Moldavia porque creo que tenemos un deber hacia los países que vienen a Europa con la esperanza de compartir con nosotros el mismo futuro y  los mismos valores.”
CRISIS DE LA DEUDA FINANCIERA Y SOBERANA
“La realidad es que esta crisis no nació en Europa”, ha dicho Durao Barroso, pero el hecho es que debido a que no estábamos preparados, porque la zona del euro no tenía los instrumentos necesarios nos afectó en gran medida, no sólo en términos financieros, también en términos económicos, sociales y  políticos. “Creo – ha añadido-  que esta crisis ha sido, probablemente, la mayor desde el inicio del proceso de integración europeo en los años 50 del siglo pasado”. http://europa.eu/rapid/press-release_SPEECH-14-707_en.htm?locale=en
Ha recordado que todos los analistas veían a Grecia fuera del euro y “si Grecia hubiera salido del euro, sin duda, habría tenido un efecto cascada inmediato en otros países”, y ha mencionado que Irlanda o Portugal, España o Italia estuvieron bajo una presión muy fuerte.
¿Y qué pasó?, se ha preguntado el todavía presidente de la Comisión Europea, no sólo nadie salió del euro, sino que ahora vamos a dar la bienvenida al miembro 19 de la zona euro, Lituania que se unirá a nosotros el día 1 de enero de 2015.
UNIDOS, ABIERTOS Y MÁS FUERTES
Ha dicho Barroso, que cuando asumió la presidencia en 2004, la UE la formaban 15 estados. Hoy la forman 28 países. “El hecho de que hayamos  sido capaces de permanecer unidos y abiertos durante la crisis creo que confirma la extraordinaria capacidad de resistencia y la fuerza de la Unión Europea que no debe ser subestimada.” (…)  “Y cuando digo abierto, lo digo en todos los sentidos de la palabra, incluso en la actitud abierta hacia el mundo”.
“Si miramos las cosas en perspectiva y pensamos dónde estábamos hace diez años y donde estamos ahora, podemos decir con total rigor y en plena observancia de la verdad que hoy la Unión Europea, al menos en la zona del euro, está más integrada y con competencias reforzadas, y tenemos, más formas de hacer frente a la crisis. No sólo en el sistema de gobernanza de la unión bancaria, sino también en la legislación de la estabilidad financiera, la regulación y la supervisión.”
HA LLEGADO EL MOMENTO DE CRECER
En su alocución se ha referido a que presentar a la Comisión Europea  como totalmente centrada en la austeridad es una caricatura. Ha explicado que se ha trabajado enla consolidación fiscal para los países que han sentido más la presión de los mercados y en la necesidad de reformas estructurales para la competitividad. Pero además “siempre he dicho que necesitamos más inversión, pública y  privada.(...) De hecho ahora estoy feliz de ver que la mayoría de nuestros países, sin duda a un ritmo diferente, están llevando adelante reformas estructurales ambiciosas que no se habrían hecho antes http://europa.eu/rapid/press-release_SPEECH-14-707_en.htm?locale=ende la crisis.” Y ha definido como impresionantes las reformas que se han llevado a cabo en España, Irlanda, Portugal o Grecia.
Se ha referido a propuestas puntuales en estos años: el aumento del capital del BEI que finalmente se acordó. Los bonos de proyectos que los Estados miembros han aceptado, aunque sólo como bonos de proyecto piloto. El instrumento que se ha creado para las PYME con préstamos del BEI y la financiación procedente de los fondos estructurales del presupuesto europeo, aunque ha recalcado que “por desgracia sólo dos países han querido seguir esa línea.” O, por ejemplo, el programa para la juventud, la Garantía Juvenil que ha propuesto la Comisión y que los Estados miembros han acordado.
Barroso se ha mostrado orgulloso “de que haya sido mi Comisión en mi primer mandato, en 2007, la que presentó el programa más ambicioso para la protección del clima en el mundo.”
INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“Otra área de la que creo que podemos estar muy orgullosos es - a pesar de todas las restricciones debido a nuestra situación financiera – haber conseguido un 30% más de financiación para Horizonte 2020, para la investigación y la tecnología. Creo que ahora es el momento de hacer más a ese respecto, como también respecto a la cultura, con nuestro programa Europa Creativa.
AYUDA AL DESARROLLO
“Siempre que ha habido una gran tragedia en el mundo, desde el tsunami en Indonesia a la reciente crisis del Ébola, desde la crisis de refugiados de Siria a Darfur, hemos estado allí,  entre los primeros. Y creo que, los europeos, también debemos estar orgullosos de eso, porque todavía somos, junto con nuestros Estados miembros, los donantes más importantes de ayuda al desarrollo en el mundo. Eso es algo que se corresponde en gran medida a nuestros valores y me gusta que a pesar de todas las crisis no hayamos  abandonado nuestras obligaciones en materia de cooperación al desarrollo.
COMERCIO
“Somos el bloque comercial más importante del mundo. Somos la mayor economía del mundo.”
“La Comisión ha concluido un número récord de acuerdos, no sólo con Corea del Sur, Singapur, América Central - la primera región para llegar a un acuerdo -, Perú, Ecuador, recientemente con Canadá, con África Occidental, África Oriental y África Austral. Y también podría mencionar algunos otros que ahora están en negociaciones, como Japón, los Estados Unidos y también el acuerdo de inversión con China.”
EL MOMENTO QUE MÁS LE EMOCIONÓ
Para Barroso ha habido muchos momentos agradables y otros muy difíciles. Pero  ha habido un momento especial en estos diez años, fue “cuando, junto con Martin Schulz, y el presidente del Consejo Europeo, Herman Van Rompuy, recibimos el Premio Nobel de la Paz en nombre de la Unión Europea. Creo que este fue un poderoso recordatorio que nos envió la comunidad global de que contamos en este mundo y que lo que hacemos es muy importante. Que los valores que estuvieron en el origen de la creación de nuestra Unión, entre ellos, el valor de la paz, todavía hoy están en nuestra esencia. Y que tenemos que luchar por ellos.

miércoles, 22 de octubre de 2014

El Parlamento Europeo elige a la Comisión Juncker


En el día de hoy, el Parlamento Europeo ha dado su firme apoyo a la nueva Comisión Europea por 423 votos a favor, 209 en contra y 67 abstenciones.

La Comisión Juncker puede así comenzar su mandato el 1 de noviembre de 2014.

El Presidente-electo,  Jean-Claude Juncker, ha declarado: «tras una larga andadura democrática, mi equipo ha cruzado hoy la meta. Me siento honrado de que mi Comisión haya recibido el respaldo democrático del Parlamento Europeo. Ha llegado el momento de ponernos manos a la obra y pasar a la tarea: iniciar rápidamente la recuperación económica, crear más y mejor empleo, abordar la necesidad de un mejor futuro para la juventud de Europa, proteger a los más vulnerables en nuestra sociedad y afrontar una situación geopolítica en rápido deterioro. Juntos alcanzaremos el éxito


Empleo: se conceden préstamos de microfinanciación Progress por valor de 182 millones EUR a más de veinte mil emprendedores para la creación y expansión de empresas


Más de veinte mil emprendedores han recibido ya préstamos y avales por un total de 182 millones EUR en el marco del instrumento europeo de microfinanciación Progress, según el último informe de la Comisión Europea acerca de la aplicación de este instrumento financiero. En concreto, el informe señala que la microfinanciación Progress ha contribuido significativamente a crear empleo, al ofrecer un crédito a las personas sin empleo o inactivas que tienen dificultades para obtener préstamos de las instituciones financieras. El nuevo instrumento financiero de microfinanciación, creado en el segundo semestre de 2014 en el marco del Programa para el Empleo y la Innovación Social (EaSI), se basará en esta experiencia.

László Andor, comisario europeo de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión, ha declarado: «Al ayudar a la gente a crear una empresa, el instrumento europeo de microfinanciación Progress muestra ser eficaz para apoyar a las personas desfavorecidas en su esfuerzo por reintegrarse en la vida laboral y social. Conseguir el dinero necesario para poner en marcha nuevas empresas puede ser difícil para las personas sin empleo, jóvenes o que formen parte de minorías, por lo que pequeños préstamos, como los de la microfinanciación Progress, constituyen una gran ayuda para los aspirantes a emprendedor, que de otro modo quizá nunca llegarían a poner su creatividad en marcha».

Las dificultades para acceder a la financiación constituyen uno de los principales obstáculos para los aspirantes a emprendedores. El informe indica que el 60 % de los que obtuvieron el préstamo estaban sin empleo o inactivos en el momento en el que lo solicitaron, el 36 % eran mujeres y el 5,9 % tenía menos de veinticinco años.

Entre los beneficiarios de la ayuda financiera figuran minorías, como los colectivos romaníes en Francia y Bulgaria.

La agricultura y el comercio siguen siendo los dos sectores que reciben la mayor parte de la ayuda del instrumento: representan más de la mitad de las empresas beneficiarias.
El informe se complementa con un estudio externo que muestra una demanda no satisfecha de microcréditos en la UE, así como la necesidad de cubrir la laguna existente en el mercado europeo de la microfinanciación, estimada en unos 2 700 millones EUR. Por ello, la Comisión anima a los Estados miembros a ser más activos en la oferta de sistemas nacionales de instrumentos financieros de microfinanciación, en particular mediante los recursos del Fondo Social Europeo o del Fondo Europeo de Desarrollo Regional.
Contexto
El objetivo del instrumento europeo de microfinanciación Progress es ayudar a las personas que encuentran dificultades para obtener préstamos bancarios tradicionales dándoles más acceso a los microcréditos a fin de que puedan convertirse en trabajadores por cuenta propia o crear su propio negocio. El instrumento financia créditos de menos de 25 000 EUR destinados a personas sin empleo o que puedan perderlo y a las procedentes de grupos desfavorecidos, como las jóvenes, las mayores o las migrantes. El objetivo del instrumento de microfinanciación Progress no consiste solo en facilitar la financiación por parte de la UE, sino también en crear un efecto de palanca con una inversión total de unos 500 millones EUR, es decir, cinco veces la contribución de la UE. Este efecto de palanca se consigue mediante la inversión conjunta de otras partes (Banco Europeo de Inversiones, acción preparatoria del Parlamento Europeo «Promover un entorno más favorable para el microcrédito en la UE»), el carácter renovable de los fondos y la naturaleza de los productos ofrecidos. Por ejemplo, los intermediarios de la microfinanciación pueden obtener una garantía de cartera en el marco de la microfinanciación Progress, lo que hace más fácil obtener financiación de los inversores en el mercado y utilizarla para conseguir microcréditos.

El Fondo Europeo de Inversiones gestiona el instrumento de microfinanciación Progress, que colabora con proveedores de microcréditos nacionales, regionales y locales. En 2013, hubo cuarenta proveedores de microcréditos en dieciocho Estados miembros: Bélgica, Bulgaria, Dinamarca, Irlanda, Grecia, España, Francia, Italia, Chipre, Lituania, los Países Bajos, Austria, Polonia, Portugal, Rumanía, Eslovenia, Eslovaquia y el Reino Unido. Asimismo, se firmaron dos contratos en Croacia y Suecia tras la conclusión del informe.
En octubre de 2011, la Comisión presentó el nuevo Programa de la UE para el Empleo y la Innovación Social (EaSI) 2014-2020, y el acuerdo político con el Parlamento Europeo y el Consejo se alcanzó en junio de 2013 (véase MEMO/13/628). El ámbito de aplicación de las actividades de microfinanciación en el nuevo programa se ha ampliado para financiar la capacitación de los proveedores de microcréditos, a fin de que puedan desarrollar sus negocios y acercarse mejor a los clientes. El nuevo programa también incluye un instrumento centrado en el apoyo a las empresas sociales, es decir, las empresas con una finalidad esencialmente social. El presupuesto global del EaSI para el periodo 2014-2020 es de 919 millones EUR a precios de 2013, de los cuales más de 193 millones se destinan a la microfinanciación y el emprendimiento social.
El instrumento de microfinanciación Progress va a seguir funcionando hasta 2016. Cuando se extinga el instrumento, el saldo adeudado a la UE podrá utilizarse para la microfinanciación y el apoyo a las empresas sociales en el marco del EaSI

martes, 21 de octubre de 2014

EUROPE DIRECT ANDÚJAR ASISTE A LA REUNIÓN ANUAL DE LA RED EN BONN (ALEMANIA)

Con fecha del 13 al 15 de octubre ha tenido lugar la Asamblea General anual (AGM) de los centros de Información Europe Direct, que se ha desarrollado en el Hotel Maritime en Bonn (Alemania) y a la que ha asistido nuestra oficina Europe Direct Andújar, al igual que las otras más de 400 oficinas de las que se compone la Red.

El acto ha sido organizado por la Comisión Europea para todos los ED, y ha contado con la colaboración de la Representación de la Comisión Europea en Bonn.

En este año de conmemoración de varios acontecimientos decisivos en el siglo XX, que han marcado la historia de la UE, ha habido la ocasión de discutir los cambios que han tenido lugar en la Europa de hoy, de compartir experiencias, buenas prácticas y debatir los futuros retos.

Como en anteriores AGMs, la de este año ha ofrecido una plataforma de inspiración para la realización del plan de Acción anual y ha servido para ayudar a mejorar la cooperación con los miembros clave de la UE, e interrelacionarse entre todos los asistentes de las oficinas de  la Red.


lunes, 20 de octubre de 2014

En Europa las tasas y las becas para estudiantes presentan grandes diferencias de un país a otro



Según un informe publicado hoy por la red Eurydice de la Comisión Europea, los niveles de las tasas académicas, las becas y los préstamos para estudiantes siguen presentando grandes diferencias en Europa. El informe, que abarca a 33 países europeos, revela que, con algunas excepciones notables,  los sistemas de tasas se han mantenido relativamente estables. Alemania es el único país que ha abolido recientemente las tasas académicas, aunque no las introdujo hasta 2007.

Estonia cambió significativamente su sistema de financiación en 2014, para vincular las tasas al rendimiento académico:  únicamente tienen que pagar tasas los estudiantes que no consiguen progresar en sus estudios (es decir, que no consiguen obtener el número de créditos necesario cada año). Las tasas también están ligadas al bajo rendimiento en otros países, como Chequia, España, Croacia, Hungría, Austria, Polonia y Eslovaquia.
Las tasas académicas más elevadas son las del Reino Unido (Inglaterra), tras una profunda reforma de su sistema educativo llevada a cabo en 2012. Las tasas no se abonan inmediatamente, sino después de la titulación, cuando los ingresos de los estudiantes exceden de un límite previamente definido (un modelo único en Europa). En Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Hungría, los Países Bajos y Eslovenia, los estudiantes pagan unas tasas relativamente elevadas.

«Europa necesita desesperadamente mejorar el acceso e nuestros jóvenes a la educación superior. Eso no solo mejorará considerablemente sus posibilidades de encontrar un empleo de calidad, sino que también reforzará nuestras economías, que necesitan la innovación y la creatividad aportada por unos titulados con talento», ha declarado Androulla Vassiliou, Comisaria Europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud. «Si los Estados miembros deciden introducir tasas académicas, deben siempre adoptar medidas —incluidas las becas— a fin de asegurar la igualdad de acceso a la educación superior para todos, especialmente para los estudiantes procedentes de entornos desfavorecidos.»
El informe National student fee and support systems in European Higher Education 2014/2015 (Tasas académicas nacionales y sistemas de ayuda en la educación superior 2014/2015) subraya la gran diferencia en lo que respecta al número de estudiantes que pagan tasas en las instituciones de enseñanza superior financiadas con fondos públicos. Numerosos países—Chipre, Dinamarca, Alemania, Grecia, Malta, Finlandia, Suecia, Reino Unido (Escocia), Noruega y Turquía— no cobran tasas académicas. En el otro extremo, en nueve países [Chequia, Países Bajos, Portugal, Eslovaquia, el Reino Unido (Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte), Islandia y Liechtenstein] todos los estudiantes de licenciatura abonan tasas.

En la mayoría de los países europeos, solo una minoría de los alumnos recibe ayuda en forma de becas. En nueve países, todos los estudiantes (Chipre, Dinamarca, Malta y Finlandia), o la mayoría de ellos [Luxemburgo, Países Bajos, Reino Unido (Escocia), Suecia y Noruega] reciben becas. Islandia es el único país que no tiene un sistema público de becas, aunque esta cuestión se está debatiendo actualmente.

En 35 sistemas educativos (algunos países tienen más de un sistema, por ejemplo  Bélgica y el Reino Unido), las becas se conceden a algunos o a todos los estudiantes, en función de sus necesidades financieras (Dinamarca, Finlandia y Suecia ofrecen un sistema universal de becas para estudiantes a tiempo completo, a condición de que cumplan los requisitos básicos de rendimiento académico); en 23 sistemas, la concesión de becas está ligada a la evaluación del rendimiento académico. Casi todos estos sistemas combinan la concesión de becas basada en las necesidades de los estudiantes con la concesión de becas basada en el mérito.

Los préstamos para estudiantes subvencionados con fondos públicos desempeñan un papel importante en las ayudas a los estudiantes en aproximadamente la mitad de los países cubiertos. Del mismo modo, también en aproximadamente la mitad de los países, algunos aspectos de la ayuda dependen de circunstancias familiares generales y no se abona directamente a los estudiantes, sino en forma de beneficios fiscales para los padres o de prestaciones familiares.

Contexto

Este informe anual Eurydice contiene un análisis comparativo de las tasas académicas y de los sistemas de ayuda (becas y préstamos). Abarca a 33 países europeos (los Estados miembros de la UE, así como Islandia, Liechtenstein, Noruega, Montenegro y Turquía).
También ofrece información específica por país, incluyendo:
·         Las tasas [diferenciadas por ciclo (licenciatura/máster)], indicadas por año (tanto para los estudiantes a tiempo parcial como para los estudiantes a tiempo completo), y si los estudiantes internacionales pagan tasas diferentes en comparación con los estudiantes nacionales o de la UE. Las tasas incluyen todos los costes que se cobran a los estudiantes, incluidas la matrícula, la admisión y la certificación.
·         Las ayudas en forma de becas, diferenciadas entre becas basadas en las necesidades de los estudiantes y becas basadas en el mérito.
·         Se incluyen tres elementos adicionales si son una de las principales características de la ayuda a los estudiantes: los préstamos (si es un sistema nacional de préstamos a los estudiantes, y más del 5 % de los estudiantes se benefician de un préstamo); los beneficios fiscales para los padres y las prestaciones familiares.
·         Una breve descripción de las reformas previstas que pueden afectar a los sistemas públicos de becas y ayudas a los estudiantes que los gobiernos están debatiendo actualmente.

Otro informe publicado por la Comisión Europea en junio (véase IP/14/709) puso de manifiesto que, por lo general, la introducción de tasas académicas incrementa el importe total de recursos de la enseñanza superior, aunque los ingresos procedentes de esas tasas no siempre se invierten de forma que mejoren directamente la experiencia de los estudiantes, por ejemplo creando nuevos puestos docentes.

El informe puso asimismo de manifiesto que, en conjunto, las tasas académicas no tienen una incidencia negativa en las matrículas en la enseñanza superior, ni siquiera entre los estudiantes de los grupos socioeconómicos más bajos, excepto si se trata de un cambio de magnitud excepcional. No obstante, el aumento de las tasas puede dar lugar a una reducción del número de matrículas entre los alumnos de más edad. En dicho informe se destaca que las becas y/o los préstamos son vitales para compensar las consecuencias negativas de las tasas académicas, o de su incremento, en las matriculaciones universitarias, en particular de personas procedentes de grupos vulnerables.

Eurydice

La Red Eurydice  de la Comisión Europea proporciona información y análisis sobre los sistemas de educación europeos y las políticas al respecto. Está formada por 40 unidades nacionales ubicadas en 36 países participantes en el programa Erasmus+ de la UE (los Estados miembros de la UE, Bosnia y Herzegovina, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, la Antigua República Yugoslava de Macedonia, Noruega, Serbia y Turquía). La gestión y coordinación de esta red corre a cargo de la Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural de la UE, con sede en Bruselas, que redacta sus estudios y facilita una serie de recursos en línea. 

viernes, 17 de octubre de 2014

Europa llega a más de 5 000 estudiantes: personal español de la Comisión Europea "vuelve a su cole"




•       Desde hoy y hasta el viernes 14 de noviembre 43 españoles que trabajan  para la Comisión Europea "vuelven al cole" donde estudiaron.
•       El objetivo es acercar "Europa" y animar a los alumnos a mejorar capacidades que les servirán para el futuro.
•       Francisco Fonseca, Director de la Comisión Europea en España, será el primero en participar.


Desde hoy y hasta el 14 noviembre, el personal español de la Comisión Europea "vuelve al cole". Trabajadores de la Comisión Europea regresan a los centros donde estudiaron para acercar la Unión Europea y animar a desarrollar habilidades como el aprendizaje de idiomas a más de 5 000 estudiantes de entre 16 y 18 años. La actividad se celebra por quinto año consecutivo. En el conjunto de instituciones de la UE (Comisión Europea, Parlamento Europeo, Consejo, Tribunal de Justicia, Tribunal de Cuentas, agencias…)  trabajan unos 2300 españoles.

Objetivo y participantes
Back to School cuenta con un doble objetivo. El primero, es el de acercar la Unión Europea a los estudiantes de una manera diferente, a través de las personas que la construyen día a día. En segundo lugar, está concebido como un programa que pretende abrirles nuevos horizontes e informarles de las oportunidades que la UE les brinda en materia de formación, empleo y ciudadanía.
Los estudiantes podrán mantener un debate de tú a tú con personas de interesante trayectoria como por ejemplo, Francisco Fonseca, director de la Comisión Europea en España que participará en la actividad hoy y mañana, jueves 16, en Valladolid. En la iniciativa participan también antiguos funcionarios de la Unión Europea, que tras toda una vida de servicio, quieren compartir sus conocimientos y experiencia con alumnos de entre 16 a 18 años.

Back to School en las Comunidades Autónomas
En Back to School participarán más de 5 000 estudiantes de entre 16 y 18 años. Los 43 voluntarios se repartirán entre 11 comunidades autónomas y 45 de centros. Las regiones participantes son: Andalucía, Aragón, Castilla y León, Castilla La Mancha, Cataluña, Galicia, Comunidad de Madrid, Melilla , Murcia, País Vasco y Comunidad Valenciana.
Las tres CCAA con una mayor repercusión son Cataluña con más de 2400 alumnos en 9 centros,  la Comunidad de Madrid, donde se llegará a más de 2 000 involucrados en 12 centros,  Andalucía, 530 alumnos en 7 centros, Comunidad Valenciana 300 alumnos en 5 centros  y Murcia 4 centros, 200 alumnos.
Los siguientes funcionarios participan en la iniciativa en colegios dispuestos a recibir a miembros de la prensa (pinchando en el nombre encontrará más información sobre cada uno de ellos). Si desean contactar con alguno de ellos por favor envíe un correo a COMM-ES-BACKTOSCHOOL@ec.europa.eu

jueves, 16 de octubre de 2014

UE respaldará recorte emisiones del 40 % y elevar renovables al 27 % en 2030

Los líderes europeos también apoyarán establecer una

 meta comunitaria "indicativa" del 30 % para la

 eficiencia energética


UE respaldará recorte emisiones del 40 % y elevar renovables al 27 % en 2030
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Vista del exterior de la casa adosada más sostenible del mundo en Celft (Holanda). EFE/Archivo
Bruselas, 14 oct (EFE).- Los Jefes de Estado y de Gobierno de la UE que se reunirán en Bruselas los próximos 23 y 24 de octubre respaldarán un objetivo obligatorio de recorte de emisiones de gases de efecto invernadero del 40 % y una meta vinculante a escala europea del 27% para las renovables de cara a 2030.
Los líderes europeos también apoyarán establecer una meta comunitaria "indicativa" del 30 % para la eficiencia energética, también para 2030, según el borrador de conclusiones del encuentro.
Este nuevo paquete climático para 2030 contrasta con el que adoptó la UE para 2020, que incluía dos objetivos obligatorios del 20 % para recorte de CO2 y renovables y otro voluntario, también del 20 %, para reducir el consumo energético.
El recorte del 40 % de las emisiones de dióxido de carbono (CO2) frente a los niveles de 1990 incluye como novedad que la reducción de emisiones tendrá que producirse dentro de la UE, es decir, que no se permitirá a los países comunitarios contabilizar como esfuerzo propio dentro de su objetivo nacional las inversiones que hagan en proyectos medioambientales de países en desarrollo.
Los Veintiocho permitirán, por otro lado, que la concesión gratuita de permisos de emisión continúe más allá de 2020 para evitar que las empresas europeas se trasladen a zonas de fuera de la UE con legislación medioambiental menos exigente, como reclama la industria y desaconsejan las organizaciones medioambientales.
Esta medida estará condicionada, eso sí, a que otras grandes economías no realicen esfuerzos comparables, ya que si los hicieran la situación en la UE y en el exterior sería equivalente y se reduciría el riesgo de deslocalización.
En cuanto a las renovables, se trata de un objetivo obligatorio solo a nivel comunitario, es decir, que no se dividirá en objetivos nacionales vinculantes que puedan derivar en sanciones para los Estados miembros en caso de incumplimiento.
En materia de seguridad energética, una cuestión cuya importancia ha dejado patente la crisis del gas entre Rusia y Ucrania, los líderes de la UE se comprometen a tomar "medidas urgentes" en coordinación con los países vecinos para lograr que las interconexiones eléctricas existentes alcancen el objetivo del 10 % para 2020.
También se comprometen a elevar ese objetivo hasta el 15 % para 2030 y a revisar la cuestión de la seguridad energética en 2015.

martes, 14 de octubre de 2014

DIA EUROPEO DE LAS LENGUAS. ANDUJAR.IDEAL.ES

SEMANA EUROPEA DE PROGRAMACIÓN

14 de octubre de 2014 | Internet y Sociedad de la Información

Semana Europea de Programación
La Semana Europea de la Programación se celebrará hasta este viernes. Se celebrarán más de 1 500 eventos que encarnan el mundo digital – en toda la UE y en otros países, desde Noruega hasta Turquía. Siete ministros de educación europeos ya han hecho obligatoria la programación dentro de los programas de estudios escolares de sus países, y otros cinco países la ofrecen como asignatura optativa en las escuelas. Este momento es especialmente oportuno, porque, de acuerdo con algunos informes, Europa podría encontrarse pronto con un millón de puestos de trabajo sin cubrir debido a la falta de competencias digitales de los europeos para ocuparlos.
EVENTOS QUE SE CELEBRAN Y OPCIONES PARA APRENDER A PROGRAMAR
A los eventos pueden asistir todo tipo de grupos: desde principiantes hasta programadores avanzados, para todas las personas, desde quienes buscan trabajo y quieren adquirir conocimientos nuevos, hasta fans de los robots y chicas fanáticas de los videojuegos. Los escolares aprenderán programación por primera vez, y las empresas ofrecerán clases gratuitas a los habitantes de su localidad. La programación es para chicos y chicas, dentro y fuera de las escuelas. Es preciso romper los tabús asociados a la informática y las tecnologías de la información, en especial cuando se trata de hacer participar a los padres y los profesores. En España estos días se celebran un total de 166 actividades sobre programación. Además, aquí cuentas con un listado de cursos que te permitirán aprender a programar o especializarte.
RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBEN APRENDER A PROGRAMAR
Saber programar nos ayuda a comprender nuestro mundo hiperconectado y a apreciar lo que hay detrás de las pantallas. La programación es un ejemplo de las competencias digitales que necesitan los jóvenes para convertirse en ciudadanos creativos y revalidados y prepararse para los puestos de trabajo del futuro.
PAÍSES QUE HAN INCLUIDO LA PROGRAMACIÓN EN SUS PLANES DE ESTUDIO 
Varios Estados miembros han comenzado ya a incluir la programación en sus planes de estudios nacionales:
Obligatoria: Bulgaria, Chequia, Chipre, Grecia, Polonia, Portugal y el Reino Unido.
Optativa: Dinamarca, Estonia, Irlanda, Italia y Lituania.
CONTEXTO
La Semana de la Programación de la UE es una iniciativa de los jóvenes asesores de Neelie Kroes, vicepresidenta de la Comisión. La iniciativa ha recibido el apoyo de movimientos de programación y educación como CoderDojo yRails Girls. También ha sido respaldada por grandes empresas de tecnología e informática, como Facebook, Microsoft, Rovio, Google, SAP, Oracle y Liberty Global, y cuenta con el apoyo de la Red Escolar Europea y la Gran Coalición para el Empleo Digital.
Enlaces útiles
Vídeos:
Aprender a programar para tu futuro y el de Europa con la vicepresidenta Neelie Kroes

lunes, 13 de octubre de 2014

Nuevo impulso a la Bio-economía Europea

El 8 de octubre la Comisión Europea lanzó una página web piloto, el Observatorio de Bio-economía , creada por el Centro Común de Investigación y en la que ofrecerá la información más relevante a los actores encargados de diseñar políticas públicas y atraer la inversión tanto a nivel regional como local.
La Estrategia Europea de Bio-economía , lanzada por la Comisión en 2012, apuesta por sentar las bases para una economía innovadora, eficiente y competitiva que reconcilie la seguridad alimentaria con el uso sostenible de los recursos biológicos renovables. La Estrategia ha sido respaldada por el programa Horizonte 2020 que destina más de  4 billones de euros al desarrollo de I+D+i relacionada con seguridad alimentaria, agricultura sostenible e investigación marina. 
La Comisión ha sabido reconocer la necesidad de contar con los actores implicados. Es por ello que lanzó el proyecto de tres años de duración para el establecimiento del Observatorio, ha animado la celebración de conferencias entre los actores más interesados  o ha puesto en marcha el panel de bio-economía  que cuenta ya con más de 30 miembros de los diferentes grupos de interés.
Por otra parte, no se ha dejado de lado a los mercados y la competitividad. Así, el partenariado público-privado entre la Unión Europea y la Empresa Común de Bioindustrias”  (Iniciativa  tecnológica conjunta de Bioindustrias) busca aprovechar las ventajas de los mercados de capital e impulsar la aplicación de fondos tanto públicos como privados.
Se responde a través de estas iniciativas a los tres pilares definidos para la bio-economía : fomentar la investigación e innovación dirigida a aspectos de bio-economía , potenciar la  interacción entre los diferentes actores y aumentar la competitividad de los mercados.
Se pone en marcha un nuevo concepto que mejorara la reindustrialización europea a través de la creación de un nuevo paradigma industrial basado en la simbiosis y colaboración de las industrias tradicionales. Ésta puede ser a la vez la respuesta a uno de los principales problemas de la economía industrial: el desempleo.  Se estima la creación de hasta 90.000 nuevos puestos de trabajo.  Además, servirá a la lucha contra el cambio climático y la dependencia energética: se remplazaran materiales fósiles por renovables y se reforzará la seguridad alimentaria. 

miércoles, 8 de octubre de 2014

VIDEO Día Europeo de las Lenguas 2014. CEIP Capitán Cortes

Empleo y situación social: un estudio trimestral muestra que la recuperación aún es frágil

La recuperación económica que se inició en la primavera de 2013 sigue siendo frágil y la futura evolución del empleo sigue siendo incierta, según el último estudio trimestral sobre el empleo y la situación social de la Comisión Europea.

El estudio también examina las diferencias en cuanto a desigualdad de ingresos entre los Estados miembros, y subraya la importancia de invertir en competencias a lo largo de toda la vida con objeto de aumentar la empleabilidad de los trabajadores.

László Andor, Comisario de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión, ha declarado: «Algunas tendencias recientes muestran que la recuperación económica sigue siendo frágil y que las mejoras aún son tímidas. Hay crecimiento, pero aún es necesario asegurarse de que se hace sostenible. Lejos de bajar la guardia, es preciso mantener los esfuerzos para apoyar la recuperación macroeconómica y del empleo en la UE».

El empleo ha seguido creciendo en la mayoría de los sectores desde mediados de 2013. El número de horas trabajadas aumentó y, por primera vez desde 2011, se ha producido un pequeño aumento en los contratos a tiempo completo y mejoras en la situación de los jóvenes. Sin embargo, muchos de los nuevos puestos de trabajo creados son a tiempo parcial o temporales.

El desempleo sigue situado cerca de niveles históricamente elevados. Por otra parte, los desempleados de larga duración representan un porcentaje importante y creciente de desempleo total, con casi 13 millones de personas sin empleo durante más de un año. 

Además, uno de cada tres desempleados ha pasado más de dos años sin un trabajo.

La situación de los jóvenes ha mejorado, ya que se las tasas de desempleo se redujeron de forma importante en la mayor parte de los Estados miembros. No obstante, el desempleo juvenil sigue siendo muy elevado en países como Grecia y España. Entre aquellos que tienen empleo, casi la mitad están en puestos de trabajo temporales y casi una cuarta parte trabaja a tiempo parcial. Los Estados miembros deben proseguir sus esfuerzos por convertir la Garantía Juvenil en una realidad para garantizar que todos los jóvenes reciben ayuda para encontrar un empleo digno o la oportunidad de encontrar una formación, experiencia y formación pertinente para obtener un trabajo en el futuro. La conferencia sobre empleo de los líderes de la UE que se celebrará en Milán el 8 de octubre es una ocasión más para dar un impulso político de alto nivel a la aplicación de la Garantía Juvenil.
El aprendizaje permanente aumenta las oportunidades de encontrar un empleo
Desarrollar las capacidades pertinentes y aprovecharlas lo mejor posible es esencial para aumentar la productividad, la competitividad internacional y un crecimiento sostenible e inclusivo en la UE. El estudio pone de relieve que, como muestra la investigación reciente de la OCDE y la Comisión, no solo la enseñanza formal sino también la formación y las competencias adquiridas en la vida laboral aumentan las oportunidades de encontrar un puesto de trabajo. Además, el aprendizaje permanente también aumenta las posibilidades de obtener puestos de trabajo mejor remunerados. 
No obstante, la UE sigue estando por debajo de países como Japón, Canadá, Corea y los Estados Unidos en cuanto a alto nivel de capacidades.
Medición de los avances sociales
Para captar otras dimensiones del progreso de las sociedades, es necesario completar el PIB como indicador de los resultados económicos. Un análisis de los indicadores de la renta pone de manifiesto que, incluso durante los años de expansión económica, el crecimiento económico no benefició por igual a todos los hogares, ni contribuyó a reducir las desigualdades en todos los Estados miembros. Con la crisis económica, el PIB per cápita y la renta bruta real disponible de los hogares disminuyó en toda la UE y aún no ha vuelto a los niveles anteriores a la crisis en numerosos países.
Este asunto se debatirá en una conferencia de expertos de alto nivel sobre la movilidad más allá del PIB en la gobernanza económica europea, que se celebrará en Bruselas el 10 de octubre de 2014. Hará balance de los últimas novedades técnicas y políticas en el contexto del debate para a ir más allá del PIB, y presentará opciones prácticas para el futuro en el ámbito político.
Para más información:

martes, 7 de octubre de 2014

La Comisión da la bienvenida a la nueva Red de Servicios Públicos de Empleo como paso clave en la aplicación de la Garantía Juvenil

En el día de ayer se inauguró la Red de Servicios Públicos de Empleo, la nueva estructura  de cooperación de apoyo a los Estados miembros. La Red coordinará las políticas y acciones contra el desempleo, redefinirá el papel de los servicios públicos y  reforzará el marco de gobernanza económica europea.

La modernización de los servicios públicos de empleo es especialmente importante para la puesta en práctica de la Garantía Juvenil, iniciativa destinada a ayudar a buscar empleo a todos los jóvenes desempleados menores de 25 años.
Con su fundamento jurídico en una Decisión del Parlamento Europeo y del Consejo (mayo de 2014) y  en consonancia con el Paquete de medidas sobre el empleo 2012, el órgano de dirección de la Red de Servicios Públicos de Empleo está compuesto por altos funcionarios de los servicios públicos de empleo designados por cada uno de los Estados miembros y la Comisión. La institución ha creado además una Secretaría de apoyo a la nueva red que garantice su buen funcionamiento.
Una de las tareas más inmediatas a las que ha de hacer frente la Red es intercambiar conocimientos y buenas prácticas sobre la aplicación de la Garantía Juvenil, ya que la mayor parte de los servicios públicos de empleo son los puntos de contacto nacionales encargados de esta reforma. La Red también ayudará a los Estados miembros a aplicar mejor las recomendaciones específicas por país que se refieran a los servicios públicos de empleo emitidas por el Consejo en el marco del Semestre Europeo.
En 2014, once países recibieron una recomendación de este tipo entre ellos España.  Los responsables políticos nacionales utilizarán la experiencia de la Red en el diseño, el desarrollo y la evaluación de las políticas de empleo.

domingo, 5 de octubre de 2014

Se publica el informe Horizonte sobre la enseñanza y las competencias digitales


Bajo el título “Informe Horizonte de Europa: edición centros de enseñanza 2014”, el documento recoge las tendencias y retos que representará la enseñanza de competencias digitales en las aulas durante los próximo años.


El informe ha sido elaborado de forma conjunta por la Comisión Europea y un organismo sin ánimo de lucro especializado en tecnología educativa de los Estados Unidos, el New Media Consortium (NMC). Los resultados del informe afirman que los centros de enseñanza europeos se enfrentan aún a grandes retos en lo referente al uso de las TIC en las aulas y la formación del profesorado en competencias digitales. Sin embargo, también prevé que en los próximos cinco años se incremente el uso de ordenadores y tabletas por los alumnos. Asimismo, se estima que se ofertarán más opciones de aprendizaje que combinen la enseñanza presencial con módulos a través de plataformas digitales.
El objetivo del informe Horizonte es presentar estrategias para difundir el uso de herramientas digitales para la enseñanza, dotando a los alumnos de competencias tecnológicas. La Comisión Europea está abordando los retos que presenta el informe a través de diversas iniciativas como “Apertura de la Educación” que se lanzó el año pasado con el fin de fomentar los recursos educativos abiertos y prácticas innovadoras, además del programa Erasmus+ que, entre otros, financia proyectos destinados a mejorar el desarrollo de recursos educativos abiertos.
El “Informe Horizonte de Europa: edición centros de enseñanza 2014” está disponible aquí.

viernes, 3 de octubre de 2014